Taxonomia(PAS)

Na segunda etapa, o foco é a compreensão de que a diversidade dos seres
vivos decorre de um processo evolutivo. Por isso, para o entendimento da diversidade
biótica, faz-se necessário compreender e aplicar não só os critérios de classificação
dos  seres  vivos  em  domínios  e  reinos,  como  também  a  análise  por  meio  da
comparação da evolução dentro de cada reino.
Propõe-se,  então,  que  se  reconheça  a  importância  e  a  dinamicidade  da
classificação dos seres vivos abordando,  inclusive, como se constrói um sistema de
classificação, para que se entendam critérios de sistematização.(pag29, http://www.cespe.unb.br/pas/Matriz_Avaliac_2a_etapa_2009%20vers%E3o%20correta.pdf?inpopup=true&id=3899)

Videos(PAS) *em andamento

Quem são eles? (Índios no Brasil) do Ministério da  Educação

Quanto vale  ou  é  por  quilo,  de  Sérgio  Bianchi

Invasores ou excluídos, de Cesar Mendes, Dulcídio Siqueira e Universidade de Brasília.

Esfera,cone e circulo(PAS)

A revolução de uma figura plana em torno de um eixo pode gerar estruturas
cônicas, cilíndricas ou esféricas. Então, nesta etapa, supõe-se o estudo da geometria
pertinente a elas, como a das secções cônicas.São relevantes as questões relativas à inscrição  e à circunscrição de uma dessas estruturas em outra, incluídas aqui as
estruturas poliédricas já vistas na etapa anterior.(pag25, http://www.cespe.unb.br/pas/Matriz_Avaliac_2a_etapa_2009%20vers%E3o%20correta.pdf?inpopup=true&id=3899)

Termodinâmica(PAS)

O estudo do modelo mecânico de um sólido cristalino, no que se refere às
estruturas,  expressa  uma  ideia  essencialmente  termodinâmica  que  favorece  a
abordagem da dilatação térmica de estruturas sólidas, das mudanças de estado, do
calor e suas consequências.(pag23,http://www.cespe.unb.br/pas/Matriz_Avaliac_2a_etapa_2009%20vers%E3o%20correta.pdf?inpopup=true&id=3899)


A  Termodinâmica  é  uma  área  fundamental  de  estudo,  com  relevantes
implicações ambientais, filosóficas e sociológicas. Em seu âmbito, situam-se as
escalas  termométricas, o comportamento dos gases, o comportamento anômalo da
água  e  questões  de  alcance  socioespacial.  Constroem-se,  por  exemplo,  modelos
interpretativos para a compreensão do efeito estufa, da inversão térmica e, ainda, de
impactos sociais, como crescimento urbano e urbanização.(pag26,http://www.cespe.unb.br/pas/Matriz_Avaliac_2a_etapa_2009%20vers%E3o%20correta.pdf?inpopup=true&id=3899)

 Pode cair em geografia e historia

O fenômeno histórico da Revolução Industrial estimulou a busca de novas
fontes de matéria-prima e energia. O carvão, a eletricidade e o petróleo surgem como
importantes  fontes  de  energia,  constituindo-se  também  fontes  de  poder,  disputas
comerciais e conflitos relacionados às potências imperialistas.(pag26,http://www.cespe.unb.br/pas/Matriz_Avaliac_2a_etapa_2009%20vers%E3o%20correta.pdf?inpopup=true&id=3899)


É relevante destacar o papel da Petrobrás no contexto nacional e internacional e o uso
de fontes alternativas de energia.(pag27,http://www.cespe.unb.br/pas/Matriz_Avaliac_2a_etapa_2009%20vers%E3o%20correta.pdf?inpopup=true&id=3899)

Ondas(PAS)

Os elementos para uma análise musical, portanto, podem ser motivos/temas,
como  no  caso  acima,  ou  efeitos  sonoros,  padrões  rítmicos  e instrumentos,  por
exemplo. Qual seria a estrutura da canção Billie Jean, de Michael Jackson? O riff do
baixo, presente na  introdução, é percebido nas demais seções da canção? Além
desse riff, existe outro material sonoro que chama atenção? Em que momentos esse
material aparece? Como ele aparece - sempre com a mesma intensidade, andamento,
no mesmo instrumento?(pag22,http://www.cespe.unb.br/pas/Matriz_Avaliac_2a_etapa_2009%20vers%E3o%20correta.pdf?inpopup=true&id=3899)


A análise dos fenômenos oscilatórios conduz ao
estudo das variações nos períodos e nas imagens dessas funções, bem como de
suas  representações gráficas. A linguagem matemática, então, é traduzida neste
objeto  como  ferramenta  para  a  interpretação  do  fenômeno  físico,  do  oscilador
massa-mola (MHS), que têm implicações no aprimoramento de conceitos e ideias
relacionados aos movimentos e ao estudo da estrutura de sólidos cristalinos(pag27,http://www.cespe.unb.br/pas/Matriz_Avaliac_2a_etapa_2009%20vers%E3o%20correta.pdf?inpopup=true&id=3899)


As oscilações, do ponto de vista do movimento, convergem para aplicações
dos  conceitos de convecção, condução, irradiação e ressonância, observadas na
dinâmica interna e externa da litosfera.(pag27,http://www.cespe.unb.br/pas/Matriz_Avaliac_2a_etapa_2009%20vers%E3o%20correta.pdf?inpopup=true&id=3899)


Por meio do estudo dessa fonte de energia, é possível interpretar o espectro de
luz.  Nele, estão compreendidas diversas frequências, inclusive as das radiações. A
faixa visível é importante nas artes visuais e cênicas. No âmbito das artes visuais, a
compreensão  da  cor-luz  e  da  cor-matéria  colabora  para  que  se  compreenda  o
desenvolvimento da  fotografia e da arte da luz, do ponto de vista da estrutura da
imagem e das cenas teatral e cinematográfica(pag27,http://www.cespe.unb.br/pas/Matriz_Avaliac_2a_etapa_2009%20vers%E3o%20correta.pdf?inpopup=true&id=3899)


A fotografia, como aplicação de conceitos de luz e cores, é analisada a partir
da  óptica geométrica, por  meio  do  modelo  da  câmara  escura e da formação de
imagens em anteparos e espelhos, sejam planos ou curvos. Com o estudo das fontes
de luz, da penumbra e da sombra, é possível obter informação a respeito do tempo, do
espaço.(pag28,http://www.cespe.unb.br/pas/Matriz_Avaliac_2a_etapa_2009%20vers%E3o%20correta.pdf?inpopup=true&id=3899)


No que se refere a sistemas e aparelhos, destaca-se a biofísica da audição, da
fonação, o estudo da acústica e dos recursos tecnológicos, bem como as aplicações
na Medicina, na Engenharia, na Arquitetura, na Música e nas Artes Cênicas.(pag28,http://www.cespe.unb.br/pas/Matriz_Avaliac_2a_etapa_2009%20vers%E3o%20correta.pdf?inpopup=true&id=3899)


O  estudo  das  ondas  eletromagnéticas  contribui  para  o  conhecimento  do
espectro de luz, de suas influências em relação ao meio evolutivo e da combinação
das energias luminosa e térmica(pag30,http://www.cespe.unb.br/pas/Matriz_Avaliac_2a_etapa_2009%20vers%E3o%20correta.pdf?inpopup=true&id=3899)



Em relação às ondas eletromagnéticas, a abordagem dos instrumentos ópticos
promove o desenvolvimento e a exploração da natureza do mundo microscópico. O
instrumento óptico natural do ser humano, o olho, tem relação direta com a abordagem
das lentes, da refração luminosa, das ametropias(pag28,http://www.cespe.unb.br/pas/Matriz_Avaliac_2a_etapa_2009%20vers%E3o%20correta.pdf?inpopup=true&id=3899)


Na  fisiologia  evolutiva,  a  percepção  do  som  é  muito  importante  para  a
sobrevivência, e é uma das principais estratégias de percepção do meio em que o
animal se encontra. O estudo do som proporciona a exploração do eco, dos sonares e
do Efeito Doppler.
Outra abordagem relevante é a diferença entre ametropias e patologias da
visão — é possível perceber o meio em que se está inserido considerando imagens,
cores e comportamento físico da luz.
É necessário analisar a influência do ambiente no processo de fotossíntese e
como  esse  fenômeno  é  importante  para  a  compreensão  de  que  os  seres  vivos
dependem direta ou indiretamente dele(pag30,http://www.cespe.unb.br/pas/Matriz_Avaliac_2a_etapa_2009%20vers%E3o%20correta.pdf?inpopup=true&id=3899)

REDAÇÃO(PAS)

É importante se lembrar de que os gêneros incorporam os tipos tradicionais
(narrativo, descritivo, injuntivo, argumentativo e expositivo), dando-lhes uma
perspectiva  mais  ampla.  É  necessário  o  entendimento  da  plurissignificação  da
linguagem, inclusive das não verbais, o conhecimento das funções da linguagem e a
identificação   de   fatores   de   textualidade   (coesão, coerência,   intertextualidade,
informatividade).
Na interlocução com os textos verbais, espera-se a apreensão textual – ideias
principais  e  secundárias,  paráfrase,  paródia,  síntese,  progressão   temática,  tese,
argumentação e pressupostos – e o exame de fatos, argumentos e opiniões que
possibilitem analogias e inferências, além do reconhecimento e da comparação dos
modos de organização textual dos tipos textuais citados. A leitura é fundamental para
que se construa uma visão crítica de mundo – não somente mera busca de informação
e interpretação de texto, mas, também, construção de conhecimentos(pag18,http://www.cespe.unb.br/pas/Matriz_Avaliac_2a_etapa_2009%20vers%E3o%20correta.pdf?inpopup=true&id=3899)


Os textos deverão revelar domínio da expressão escrita
(norma  culta  e  demais   variações  linguísticas,  ortografia  e  acentuação  gráfica),
autonomia intelectual e pensamento crítico.(pag19http://www.cespe.unb.br/pas/Matriz_Avaliac_2a_etapa_2009%20vers%E3o%20correta.pdf?inpopup=true&id=3899

Lingua estrangeira (PAS)

Ao  se  considerar  uma  das  perspectivas  que  as  indagações  levantam,  é
importante  que  se  faça  interlocução  com  a  diversidade  textual  produzida  pela
sociedade, sejam esses textos verbais – em língua materna ou em língua estrangeira
moderna (LEM) – ou não verbais, de forma que se possa proceder à análise crítica em
diferentes níveis de compreensão, interpretação e intelecção, como construção social
e histórica de conhecimento.
O contato com os diversos gêneros, além de ampliar a competência linguística
e a bagagem cultural em língua materna e em LEM, pode propiciar variadas formas de
participação social. Em LEM, espera-se conhecimento em nível básico intermediário
do idioma escolhido para lidar com a apreensão e com a reelaboração textual.

Matriz e Determinante(PAS)

Ampliando  os  olhares  para  o  conhecimento  matemático,  vale  destacar  a
criação da representação matricial e do cálculo de determinantes. O uso de matrizes
na representação de sistemas lineares e a consequente operação com linhas para a
resolução  do sistema advêm da mudança de mentalidade ocorrida à época. Nesta
etapa, associam-se às matrizes quadradas de segunda e terceira ordens, apenas, os
seus determinantes.
A idéia de matriz pode ser aplicada para compreender a construção de acordes
e notas musicais na tablatura, representação gráfica muito comum na música popular.
Por exemplo, na figura acima, os acordes de C, F e G7 representam, na tonalidade de
Dó Maior, os graus I, IV e V7.(conforme pag.12 e 13, http://www.cespe.unb.br/pas/Matriz_Avaliac_2a_etapa_2009%20vers%E3o%20correta.pdf?inpopup=true&id=3899)

Arte Noveau(PAS)

"As mudanças sociais provocadas pela Revolução Industrial tiveram impactos
na produção científica e cultural. Iniciada no século XVIII, contribuiu para o começo, no
século  seguinte, de uma nova atividade artística: o Movimento de Artes e Ofícios
baseado  nas   ideias  de  Willian  Morris.  Como  consequência,  surgiram  objetos
industrializados no estilo Art Nouveau que exemplificam social e culturalmente o início
de uma nova modalidade de produção estética."(conforme pag 13, http://www.cespe.unb.br/pas/Matriz_Avaliac_2a_etapa_2009%20vers%E3o%20correta.pdf?inpopup=true&id=3899)

Um blog com as principais musicas do PAS

Fiquei horas tentando entender aquele edital maluco, ouvindo cada musica, tentando interpretar ate achar esse blog que fala de tudo claramente já com os links das musicas e interpretação(ate agora +- pagina 10 ou seja a maioria das musicas tenho certeza que estão nestes links, mais pode ter mais)

http://estudandoartesvestibular.blogspot.com.br/2011/10/segundo-ano-varias-pra-vcs.html

http://estudandoartesvestibular.blogspot.com.br/2011/08/segundo-ano-missa-de-requiem.html

http://estudandoartesvestibular.blogspot.com.br/2011/10/segundo-ano-michael-jackson.html

http://estudandoartesvestibular.blogspot.com.br/2011/10/segundo-ano-voce-nao-soube-me-amar.html

http://estudandoartesvestibular.blogspot.com.br/2011/03/segundo-ano-dose-dupla-pra-voces.html

Obras do PAS(todas)

2ª ano

John Locke (1632 – 1704), autor do livro Ensaio Sobre o Entendimento Humano (1690).

Voltaire (François-Marie Arouet, Paris, 1694- 1778), autor de Cândido, ou o otimismo(1759).

Almanaque Brasil Socioambiental 2008

Victor Hugo, Os miseráveis

Dom Casmurro, de Machado de Assis.

Otelo, o mouro de Veneza, de William Shakespeare

Cândido, de Voltaire.

De onde viemos? O que somos? Para onde vamos? 1887, de Paul Gauguin.

Redenção de Cam, 1895, de Modesto Broccos y Gomes.

Metamorfose Cultural, 1997, de Nelson Screnci.

O túmulo Ausência (séc. XX), cemitério do Morumbi-SP, de Galileo Emendabili

Parede de Memória, 1994, de Rosalina Paulino.

Adereços Cerimoniais, da tribo Kayabi, do Estado de Mato Grosso.

Missamóvel, 2004, de Nelson Leiner.

Parede da Memória, 1994, de Rosalina Paulino.

Adereços Cerimoniais, da tribo Kayabi MT, Brasil.

Ascensão da Doce Borboleta nos Campos da Matança, 2007, de Wanguechi Mutu.

O Jantar, de Jean-Baptiste Debret.

A Boa Educação, século XVII, de Jean –Baptiste Chardin.